2020年度质量报告
邢台市冀南医学中等专业学校
中等职业教育2020年度质量报告
学校根据河北省教育厅《关于编制发布和报送中等职业教育质量年度报告的通知》（冀教职成函〔2020〕52号）我校认真学习了相关文件，对2020年学校的学生发展，教学改革，政策保障，招生就业，社会服务，社会贡献等方面进行了系统总结后，形成了学校2020年度质量报告。
1、学校情况
1.1学校概况:
邢台市冀南医学中等专业学校地处河北省南部、太行山东麓，有3500多年历史的省级文化名城河北省邢台市郊，是一所集教学医疗为一体的民营全日制普通医学中等专业学校，学校的前身为始建于1993年的河北省沙河市医士学校，2006年经河北省教育厅专家评估后，批准为省级重点医学中等专业学校。
2011年沙河冀南医学中专附属医院建成，上级批准为二级甲等医院，为学校解决了实训和实验基地的大问题，形成了‘一校一院一基地’的办学格局。
2003年教育部对中等专业学校合格评比中，省教育厅认定学校为合格中等专业学校。同年省卫生厅认定学校为医学技能优秀单位、2010年市级民办教育先进单位、2011年省法制报遵纪守法示范单位、2012年河北大学成人教育先进单位、2013年被市政法委批准为“青少年教育基地”、2016年市检察院认定“未成年人保护基地”。2020年被评为“河北省用户满意单位”。
学校以“培养适应基层医疗工作，具有职业能力、创新能力和奉献精神的应用型护理技术人才”为目标，兼承“升华精神、培养能力、追求卓越”的办学理念，遵循“厚德弘毅、博学笃行”的校训，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，立足华北、面向全国、稳定规模、提高质量的办学思路，走内涵发展道路。在多年的办学实践中，学校依托“一校一院一基地”的办学格局，形成了理论与实践相结合的办学特色，探索出了“互惠共赢”的校企合作模式和订单培养、工学结合等人才培养模式，探索出了以岗位需求为基础的课程开发模式，逐步完善了以工作描述，技能实践为基础的综合教学模式，形成了多元化的教学质量监控体系。学校不断深化各项改革，办学实力逐步增强，办学质量稳步上升。
学校先后获得河北省文明单位、河北省教学先进单位、河北省教育工作先进集体、河北省社区医学技能合格单位、河北大学成人教育先进单位、技能考核优秀单位和用户满意单位等荣誉几十项。
邢台市冀南医学中等专业学校是一所经省教育厅批准、国家教育部备案的一所全日制民营中等专业学校，学校师资力量雄厚，强调教学质量，注重德育教育，关心学生生活，用心培养人才，配备有学生公寓（空调宿舍）、洗浴中心、食堂、商店、大型现代化实验实训室、图书馆、语音室、电教室及运动场等一应俱全。
学校设置有学生处、教务处、后勤处、保卫处、办公室、财务科、招生办公室、就业办公室、等八大处室，学生处设有学生会等辅助机构。
学校年未固定资产总值9827.3万元。 占地面积约7.1万平方米，建筑面积约4.3万平方米，两项指标均达到国家、省厅所规定的要求。
1.2学生情况
招生规模
学校为保证招生工作的高效推进，通过分层召开座谈会，做好招生工作摸底，结合形势任务需求，对招生人员，招生政策，招生渠道，招生宣传工作超前谋划、适当调整，抢抓宣传及招生先机。众所周知，目前：职业学校的招生受方方面面的制约，要想完成招生任务难度较大。为了圆满完成招生计划，在校长的带领下，启用了新的招生模式，经过全校教职工的共同努力，我校今年圆满的完成了招生计划。
在校生规模
目前，我校三年级学生有509人，二年级学生709人，2020年新增一年级学生879人，在校生总人数2097人，达到了名牌校和特色校不低于2000人的标准。
毕业生规模
2019年我校毕业生有359人，经核实有303人上对口升学，另外56人分别在同仁堂医院、北京儿童医院、武安市民心医院、沙和市明华医院实习及工作，经学校与院方探讨、了解，我校学生在医院内深受各医院领导的好评和患者的爱戴。
培训规模及巩固率
2020年，学校招生数为881人，较2019年招生数增加164人，现在校生人数2097人，比2019年在校生人数增加475人，邯郸生源占85%，邢台占10%，其他城市占5%，学生巩固率为98.10%，学校承担社会培训4200人次，较2019年增加1500人次。
1.3教师队伍
依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请的力度，不断充实完善教师队伍，注重教师的培养、培训工作，通过新教师公开课，老教师展示课，外聘优秀教师到校授课、培训等各种形式，促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专业比例协调，职称、学历、职业资格、结构合理的教师队伍。
规模与构成
学校现有教职工123人，教师总数 112 人，专任教师67人、兼职教师25 人、生师比18.72:1。
专任教师
学校现有专任教师67人，较2019年增加12人，教师数量能够满足教学要求，其中专任教师本科以上学历达30.23%，较2019年上升6.6%，双师型教师28人，占全校专业教师总数的25%。
表1基本办学条件指标和检测指标
基本办学条件指标和检测办学条件指标 | 医学类中职院校达标指标 | 学校 数据 |
本科以上学历教师占专任教师比例（%） | 15 | 30.23 |
生均教学行政用房（平方米/生） | 16 | 18.25 |
生均教学科研仪器设备值（元/生） | 3000 | 3290 |
生均图书（册/生） | 30 | 38.15 |
具有高级职务教师占专任教师的比例% | 20 | 26% |
生均占地面积（平方米/生） | 33 | 33.86 |
生均宿舍面积（平方米/生） | 20 | 20.12 |
生师比 | 20 | 18.72 |
百名学生配教学生计算机台数（台） | 15 | 16.5 |
生均实验、实习、实训场所及附属用房面积 | 60 | 63.5 |
兼职教师
学校按照实际教学需要，在沙河人民医院、沙河市中医院、沙河明华医院、校企一体化办学的基础上，利用其人才优势，建立了“兼职教师被选人才库”积极聘请具有较高专业技术水平的行业人员及能工巧匠作为兼职教师到学校从事兼职教学工作。目前，学校兼职教师人数为24人，占专任教师比例为35.82%，兼职教师专业课课时占比为1:8.9，进一步发挥了高水平兼职教师在教学培训中的重要作用。
表2 2019年与2020年师资情况对比 | |||
类别 | 2019年 | 2020年 | 2020年较2019年 |
专任教师 | 55人 | 67人 | 增加 12人 |
兼职教师 | 24人 | 24人 | 持平 |
“双师型”教师比例 | 23.95% | 25% | 上升 1.05% |
兼职教师比例 | 43.63% | 35.82% | 下降7.81% |
专任教师本科以上学历数及比例 | 23.82% | 30.23% | 上升6.41% |
专任教师硕士以上学历比例 | 5% | 5% | 持平 |
专任教师高级职称教师比例副高以上 | 29人 | 29人 | 持平
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1.4设施设备
2020年，学校固定资产总值为9827.3万元，其中教学实习仪器设备产值738万元，生均实训设备值达3290元，计算机421台，教室48间，其中网络多媒体教室31间，纸质图书八万余册，超过了规模化办学指标，生均图书30册的要求。
2、学生发展
2.1学生素质
学校按照教育部门规定开设思想政治课程，学生思想政治合格，树立了正确的学生观，价值观，文化课的优秀率的为36%，总体考试合格率达到97%以上，专业技能优秀率为32%，总体合格率达到98%，学生毕业率为100%。
上学年参加国家学生体质健康标准测试的学生人数为2097人，其中优秀262人，良好1058人，及格777人，体质测评合格率为100%。
2.2在校体验
学校2020年重点建设“放心校园”通过座谈会，学生调查问卷等形式，不断提升服务能力和和教育质量，完善生活和学习保障，推进有效课堂建设，学生满意度不断提升。
表3 学生满意度情况统计：
指标 | 单位 | 本年度 | 2019年度 | 较上年 | |
理论学习满意度 | % | 92.56% | 92% | +0.56% | |
专业学习满意度 | % | 98.34% | 98% | +0.34% | |
实习实训满意度 | % | 97.2% | 96% | +1.2% | |
校园文化与社团活动满意度 | ％ | 96% | 95% | +1% | |
生活满意度 | % | 96% | 94% | +2% | |
校园安全满意度 | ％ | 97% | 95.1% | +1.9% | |
毕业生对学校满意度 | % | 95.5% | 94.2% | +1.3% | |
2.3资助情况
根据国家学费减免政策，2020年在校生2097人，共拔免学费258万元，288名学生申请了助学金，资金到位28.8万元。同时学校设立奖学金和勤工俭学制度，对在校困难学生实施救助机制共发各类补助、津贴19.8万元。
2.4就业质量
学校与沙河市人民医院、沙河市中医院、沙河市明华医院、邯郸市中医院、邯郸市妇幼医院、解放军285医院、北京同仁堂医院、北京儿童医院等十几家医院共同开设专业、互利共赢，共同培养。学生毕业后分别到各家医院实习，进修、就业。再就业安排上，根据学生的学分情况结合岗位。保证学生100%就业，而且对学生就业后的职业发展做好了规划。学校所开设专业，围绕医药卫生行业、岗位开设专业，近三年，毕业生就业专业对口率达100%。
2.5职业发展
质量保障措施
学校推行“知识—技能—素质”结构的教育过程。借助于各大对口医院一体化办学优势，按照学生—实习生—准护士—护士的成长历程，紧贴学生实际和用人需求，从学生的就业岗位出发，实行“三段式”育人机制，直接面向就业，为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等方面的准备，极大提高了教学的针对性。
学校实行“双轨制”岗位配置、建立教师授课与学生上岗学习一体化的职业教育模式，重点培养学生的动手实践能力。通过校内各产教融合项目工作的开展，强化学生对市场需求的把握，提升创业能力。并在经营中，用市场检验教学，检验学生，使考核更有效、更切合实际。
学校重视职业素质培养，在岗位和实训教学中，将企业的实践能力引入教学中，学生以准职业人的角色参与学习，有针对性的开展岗位意识，心理适应能力的教育，提高学生分析和解决问题的能力。为学生单独设置适合该群体的职业生涯发展规划，聘请行业专家，医院博士，各级各专业老师做训练指导师，通过企业岗位模拟或全真的能力训练提升学生的核心竞争力。
3、质量保障措施
3.1专业动态调整
2020年学校专业结构不变，继续实施品牌化建设。校内建设有综合实训中心，涵盖9个实验实训室，实训中心面积1700余平米，生均实验、实训场所面积0.9m2，教学科研仪器设备值738万元，百名学生配教学用计算机20.1台，有教学医院和校外实习基地，其中一所直属医院，11所校企联合实习医院。附属医院是以学生实习、进修为特色的二级甲等综合性医院，建有13个科室，20张床位，供学生见习应用。
3.2教育教学改革
学校依托”一校一院一基地”的办学格局，形成了“教育与实践相结合的人才培养特色”，主要体现在五个合一;既:学校与医院合一、教师与医师合一、教学与科研合一、理论与实践合一、实训与医护服务合一。学校与附属医院和青少年教育基地优势互补，资源共享，共同提高人才培养质量，提高社会服务能力，实现了校中有院，院中有校，医生即教师，病房即课堂的教学模式，使学习环境与未来工作情景，零距离对接。附属医院为住院患者提供生活照料，提供康复治疗，医护保健等服务的同时，还为学生提供临床见习、实习场所和临床护理，康复治疗技术等专业的临床授课带教任务。学生在实习期间为患者服务的同时，提升了临床操作技能和专业能力，学生毕业后在合作企业就业。
公共基础课：公共基础课是为专业课学习奠定必要基础的课程，为提高我校学生的综合素质，在充分论证的基础上开展的公共基础课有语文、数学、英语、计算机、体育、卫生法律法规、礼仪与人际沟通、心理学等。
专业设置：护理专业实施“分流培养，分类成才”的人才培养模式，一年级学生统一进行护理基础课程学习，然后结合学生学习基础、学习能力、个性特点、学习期望和学生意愿等实际情况进行安排。二年级将学生合理定位，专业培养目标，紧贴行业人才需求，突出符合专业面向的职业能力培养，因材施教，开展适应学生个性发展的多方位教学，学生的兴趣，学习自主性得以提高，促进了教学效果的提高。
课程建设：根据国家和省厅颁发专业教学指导方案及调研成果，在广泛调研了邯、邢两地市产业结构和岗位群的分布状况的基础上，按照实用、适用，够用的原则，从职业能力和终身发展的需求进行课程综合改革。
建立适应专业特点的公共基础课程体系，专业带头人带领任课教师根据各专业特点和需求，调整和增删教学内容，建立满足学生就业需求的专业课程体系，建立毕业跟踪评价机制，为推进我校课程改革，提供依据，并对学校原有教学计划进行较大调整。
人才培养模式：一是调整课时比例，针对行业和岗位技能的发展变化，适当减少文化基础课的课时比例，增加专业课尤其是实训课的课时比例，保证实践教学环节占总学时的50%以上，实现“学历证书”与“职业资格证书”并重的“双证书”目标。
教材选用：根据国家和省颁发的教学指导方案，学校基础文化课均选用河北省统一教材，同时根据护理专业的岗位标准情况，制定我校的实施性教学计划和标准，并根据相应行业的人才需求标准和技术标准引入课程，把实训课题与生产实践紧密结合，实行项目教学，把知识进行项目分解，使模块化课程体现职业性和实践性的特点。所有教材保证了教材的实用性。合作医院和学校校委会及教研室每年对教材的使用情况进行评估和修订，更新内容。
教师队伍建设：学校以教师培养、评聘和考核为核心，以教师全员培训，集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍，强化“双导师制”队伍建设。
学校建立了以教学成果为导向的考核机制，并将业绩同教师薪金挂钩，内部形成了竞争机制，促进了教师的良性发展。
建立了教师梯队建设和新老教师结对帮带制度，对新入职教师实施岗位准入制度，与沙河明华医院，人民医院实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平，鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家，高技能人才和资深老医生等但任学校的兼职教师。
实训基地建设：目前，校内建有综合实训中心，涵盖9个实验实训室，实训中心面积1700余平方米，生均实验实训场所面积为0.9平方米，百名学生配教学计算机20.1台，有教学医院和校外实习基地，其中一所直属性附属医院，是一所校企联合实习医院。
附属医院是以学生实习，进修为特色的二级甲等综合性医院，建有13个科室，床位20张，供学生见习应用。
信息化教学：学校投资了大量资金，建设了现代化多功能录播室，建设完成数字化校园网和教学资料库。学校各教室均配备了多媒体教学设备，可实现同程转播，对微机室进行了设备更新。
3.3教师培养培训
学校成立了“教师素质提高工程”领导小组和工作小组，制定了学校师资队伍建设及培养培训总体规划，以年度为单位，全面启动了“学校教师素质提高工程”。制定了涵盖“青年教师培养”、“双师型”教师培养、“行业专家工作室”、“名师工作室”等多项教师培养培训及学历进修规划。
学校借助市人民医院的技术优势和培训资源，建立了长期的业务培训关系，利用暑假、寒假让青年专业教师到各企业医院进行岗位实践一个月，医院各科室针对学校教师进行培训，重点提升教师的教学、医疗水平。
学校邀请邢台医学院专家到校，针对微课制作和信息化教学开展了专题培训，提升了教师的信息化应用能力，邀请专家到校针对“有效课堂创建”和理实一体化实施进行讲座，邀请邯郸市工程学院主任到校进行课程展示，外派教师学习临床经验。学习教学技巧，同时安排8名教师参加国培和省培，总培训达到220人次。
学校开展了教案，课件评比，校级优质课，信息化教学，教学设计，评课等比赛活动，提升了教师的业务能力。
3.4规范管理情况：
教学管理：学校建立了“一评两会五项制度”教学质量监控体系，（一评：课堂教学质量评估；两会：学生座谈会和教师座谈会；五项制度：教室日志，教案展评，课堂纪律检查，岗前试讲，综合评价）。将日常教学的全过程纳入了评估范围。在此基础上形成了包括教学管理系统，信息反馈系统，质量评价系统等较为完善的体系结构，构建了学校师生、合作单位、用人单位共同参与的教学质量监控网络。
建立现代学校制度：建立校级评估督导组、处室，学生三级评教组织，对教师理论课，实验实训课，课堂教学质量进行督导评估，采用“督”“导”“评”等方式监控教学质量，形成计划、执行、检查、处理的循环式教学质量管理体系。
在校企一体化办学基础上，充分发挥市场机制作用，本着“以人为本”的管理理念，在学校管理模式的基础上，形成了学校管理企业化，学生管理人性化的管理模式，建成了完善的现代学校管理制度。
学生管理：普及中考及自主招生是我校主要招生途径，2020年度，学校面向全国26个省市自治区招生，实际招生人数达881人。
2020年入学新生报考学校的原因调查显示，学校品牌、专业爱好、就业优势、技能培养、他人推荐等五个方面，为主要原因，累计占比90%以上。反映了学校较好的人才培养声誉和专业就业传统。
学校校外辅导员通过师德建设，学生管理工作程序，工作理念，工作技巧等方面，学习培训，专业化程度逐步提高。学校创建了业务辅导员队伍，优秀专任教师发挥专业优势，参与学生日常管理，结合学生需要，开展学术讲座，专业咨询，技能指导等，在专业思想实践技能方面给予学生更多的指导，业务辅导员与政治辅导员携手搞好学生管理，及时了解并帮助解决学生思想、学习和生活上存在的困惑和问题。
学校每年对新生进行入学教育，涉及军事训练、专业教育、校规校纪教育，安全教育等。采用实践加理论、座谈会、辅导、参观相结合的授课方式，学生管理实施网络化管理模式：即把学生管理分为四级网络，分别是学生处、辅导员、班干部、宿舍长。同时，各班辅导员根据学生个人情况，将其分类为普通关注（宿舍长关注）、一般关注（班干部关注）、重点关注（处、辅导员关注）。此管理模式成效显著，提高了学生管理工作的效率。
将企业管理考核方法适当引入学校管理并逐渐完善，以业绩为主的学校现代化管理制度，增加和修订了《教职工代表制度》、《学校各处室考评考核办法》、《教学常规管理规定》、《教师工作绩效考核方案》、《教师准入制度》、《班主任工作绩效考核奖励条例》、《专业教学指导委员会工作章程》、《学生考核管理实施细则》等一系列规章制度。
推进体制改革和制度创新：实施校长负责制、学校民主管理制、实行全员聘用制和岗位责任制，坚持按需设岗、公平竞争、择优录取的聘用原则，建立以成果为导向的激励考核机制。
实施校务公开，提升管理透明度，成立校务公开领导小组、监督小组，明确校务公开办事纪律，规定校务公开办事程序，公布监督、投诉电话，制定《校务公开工作实施细则》和校务公开方案，明确沟通渠道，明确校务公开工作的目标、原则、内容、形式以及实施步骤。
财务管理：我校是民办普通中等专业学校、省教育厅直属，邢台市教育局和沙河市教育局代管，基本建设投资和教育事业费自筹。学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措事业发展资金，财务状况良好。
后勤及安全管理：后勤保障、安全管理是学校建设的又一个方面，后勤工作涉及面广，吃、喝、拉、撒、睡、包罗万象。我校在这个问题上首先保障了吃和喝，在学生食堂，人人持证上岗，（健康证）各项规章制度上墙，严格食品卫生五四制、食品留样，把住病从口入关，保证学生身心健康，在后勤工作保障上，突出安全防范，制度严格，饭菜多样化，落实到位。
根据上级的要求，由一名副校长为主要责任人，在校安全小组的带领下，开学前对教学楼和学生宿舍以及各类实验室进行逐层安全检查和维修，开学中对发生的问题做到了及时的处理，学校的饮食卫生是学校安全的重要部位，食堂在聘用工作人员时必须取得健康证，食堂操作间和就餐厅都规定了各项制度，做到经常性的对橱柜、餐具等设备，进行检查、维修、更换、消毒保证了饮食卫生的安全。
科研管理和管理队伍建设：学校非常重视师资队伍，管理人员，科研管理的建设，坚持引进和培养相结合，采取“一引进，二培养，三聘任”系列措施，优化管理队伍，提升管理队伍水平。学校制定并实施了《关于引进全日制研究生的有关规定》、《教师和科研骨干教师精选及管理实施办法》、《教学名师评选工作实施办法》、《关于进修和参加学历教育的崭新规定》，《关于学校教师在附属医院从事临床工作管理暂行办法》等一系列引进人才，培养师资，优化管理等方面的规章制度，从工资待遇、职称评聘、教育经费等方面给予大力支持。
学校建立了信息反馈系统，教育管理系统，质量评价系统，完善了体系结构，教学管理制度化，信息化，网络化。
3.5德育工作情况
德育工作机构健全，分工明确，措施落实。以学生处为龙头，团委，学生会，班主任配合，做到了”周周有计划和小结，月月有检查和评比，形成了以学生处为主题，班主任为核心，学生社团配合，任课教师全员参与的德育教育管理格局。按照省教育厅规定开设职业道德与法侓等德育课程，坚持开好主题班会，演讲会，报告会，军训，入学教育，职业道德教育等对学生进行爱国主义教育和理想教育，不断增强学生的法制观念，纪律观念，学习意识，安全意识和感恩意识提升学生的综合素质。学校精心组织学生喜闻乐见的各项活动，寓教于乐。通过广泛开展展示活动，演讲比赛，田径运动会，艺术节，球类比赛等各项竞赛活动，在课余时间开展第二课堂和社团活动整个校园氛围活跃，丰富了学生的课余文化生活。
3.6党建生活
我校党支部始终把党员教育工作放在突出位置，以丰富多彩的形势开展党员教育工作，每月抽出一定时间学习党的有关理论，观看党员教育专题片，组织党员教师讲公开课，广大党员教师始终保持旺盛的战斗意志和充满活力的先进性。在工作中始终成为广大教职工的楷模。在校党支部的领导下，支部一班人一是：构建了科学民主决策机制，党支部、工会多次探讨工作，发挥教代会参与学校管理的作用，增强教职工的参政议政意识，党政坚持民主集中制，重大决策要经过支委会到行政会，最终由教代会讨论、通过、公示等环节，防止决策失误。二是：积极参与学校的日常管理。党支部在参与日常管理工作中，学习科学的管理理念，旨在用目标导航，按计划行事，用制度约束人，激励人，保证了各项工作有条不紊并高效地开展，使学风，教风，乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。同时，学校党支部关注学校的教学工作和宣传工作，构建了和谐发展的环境。三是：坚持“以人为本”的管理思想，管理中倡导党支部为教育教学服务，为教职工服务的理念，为被管理对象着想，充分满足其事业，感情，待遇的各种合理要求，营造良好的工作与学习环境，让教职工愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性，主动性和创造性，开展教师“传帮带”活动，要求中 高级教师必须带一名年轻教师，并对其“传帮带”的效果进行考核。四是：支持指导共青团的工作，党支部不断激发共青团的工作热情，与他们一起活动，通过各种方式鼓励他们，党支部积极支持和指导共青团的各种工作和活动，一起研讨工作计划，确定重点教育工作。
4、校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
我校引进市场机制办学，同沙河市人民医院、沙河市中医院、沙河明华医院合作，共同组建教师队伍，由医院的名医负责任外聘教师，学校开始了企业办学模式。经过一系列改革，激发了学校办学潜力，开创了学校发展的全新局面。
合作办学以来，医院作为社会力量办学的重要主体，主导学校围绕市场需求进行专业设置和人才培养模式改革。在教学改革、教师建设、管理机制等方面勇于创新，充分利用医院资源优势，建设校企双方参与的学生学习考评体系，学生实习管理体系，学生就业跟踪体系，教师培养体系，实现了政府、企业、学校三方资源共享、共赢的新型办学机制。
4.2学生实习情况
学校与合作医院共同研制人才培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩纳入学生学业评价标准，依据人才培养目标，由企业与学校、教师共同参与，按照用人单位需求与岗位资格标准设置课程，建成公共课程+基础课程+核心课程+实践课程为主要特征的适合实习生的专业课程体系。
4.3集团化办学情况
我校于2018年加入河北省卫生职业教育集团，集团化办学对促进教育优质均衡发展、提高教学质量、丰富学校内涵建设、实现资源共享、优势互补等有着积极的促进和带动作用。因此，我校各领导高度重视集团化办学情况，保证我校教育质量高质量、均衡、优质发展。
5、社会贡献
5.1技术技能人才培养用人单位满意度
从学校毕业的学生业务能力较好，各项素质较高，能独立顶岗，企业评价较高。目前，从学校毕业的学生在各地医院就业，担任科主任以上人员近200人。副院长、院长级别近50人。这些学生已成为医疗战线上不可或缺的中坚力量。
表4用人单位对毕业生满意度的调查结果
序号 | 调查项目 | 满意 基本满意 不满意 | 百分比 |
1 | 个人素质 | 满意 | 94% |
2 | 业务能力 | 满意 | 97% |
3 | 知识水平 | 满意 | 96% |
综合满意度 | 满意 | 95.3% | |
5.2社会服务
学校乃岗位就业“培训基地”，加强就业培训，提高就业与创业能力，定期进行项目培训，并以沙河市医院为依托不断提升社会服务能力，服务农村，服务社会。
5.3对口支援
我校各领导高度重视对口扶贫工作，并对该工作进行统一部署，充分发挥组织优势，对贫困学生进行帮扶，并制定相应的具体帮扶措施，对不同程度的贫困学生进行免学费、免住宿费、生活费补贴等。2020年，共帮扶学生15名，投入资金5万余元。
5.4服务抗疫
2020年，由于疫情突发，我校多次向西部山区贫困家庭捐赠生活用品和食品，共帮扶贫困家庭二十余家，累计费用达8万余元。并向武汉等疫情重灾区捐赠口罩、防护服等医疗用品，累计费用达10万余元。
6、举办者履责
6.1经费
我校是民办普通中等专业学校、省教育厅直属，邢台市教育局和沙河市教育局代管，基本建设投资和教育事业费自筹。学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措事业发展资金，财务状况良好。
2020年，国家财政免学费总收入258万元，学杂费收入482.3万元，共计总收入740.3万元。支出：基础设施建设经费320万元，教学改革与科研经费35.2万元，师资建设经费481.23万元，实验实训器材购置费用48万，其他各项支出共计26.5万元，支出合计910.93万元。
6.2政策措施
学校实行市场化机制办学，实行了校长负责制、建立了现代化学校管理制度，围绕市场开展办学活动，目前学校实现了自主招生，自主用人，自主办学，自负盈亏，将学校教学和育人质量投入市场，用市场检验教学标准和人才培养质量。学校教师实施聘任制、合同制、实施以绩效和成果为导向的考核方式，激发了教师的积极性，学校围绕规范办学编制了五年发展规划，集中资源，建设一所高标准的，有特色的全国知名学校，并积极与北京同仁医院，北京儿童医院探索合作，探索国际化发展方向，学校对组织机构进行了调整，理顺了管理体系流程，保证了管理效益。
7、 特色创新
2020年，学校投入上百万资金，规划建设了，实验实训大楼，学生在校内即可接受全方位实践操作，实现一步到位。学校根据学生的不同层次和不同岗位，分别在实训室，附属医院等进行分岗式教学，课堂教学更注重实效，强调操作程序，强调操作规范，授课内容做到了与教学实习医院各岗位规范的完整对接，并积极采用情景式教学，由学生选择就业方向，实行定岗培养，进入医院进行实习。实习过程中，由医院培训导师进行教学、帮带、管理。让学生真正了解岗位工作流程，熟悉操作标准，实现就业零距离。
8、主要问题和改进措施
存在问题
1、学校规模不断扩大，教学急需完善，2020年招生规模达八百余人，为顺应产业化发展需要，招生规模将进一步扩大，但学校无法进行多方面融资。现学校土地、房产、教学设备都需要扩展，学校在建设、教学、改革所需的跟岗位相关的场景，教学实训室等方面面临资金困难，急需解决。
2、教师技术职称整体水平不高，教师是整个规范校建设的关键，加强“双师型”教师的培养力度，才能保证规范校建设的质量。我校在建设过程中，一方面存在着专业教师数量不足的现象，另一方面有的专业教师虽具备一的技能优势，但教师在职称水平方面而明显偏低，教学理念需不断更新转变，新招聘教师的业务技能亟待提升，这在一定程度上，影响了人才培养模式改革，课程改革，教育模式改革的新进行，影响了专业建设的持续推进。
3：教师考核激励机制需进一步创新，虽然我校进行了择优聘任制，并对教师进行了考核，但在具体的考核项目和结果评定方面还存在不足，无法激发所有教师的工作积极性，教师的薪资体系和工作成果考核需进一步调整。
4：教师信息化能力和科研能力需进一步提升，数字化资源库建设还不完善，对教学的促进作用不大。
改进措施
1、争取社会资金和政府支持，建设好现代化服务实训基地，提升学校的硬件水平，对现有的实训场所进行改造，满足理论与实践一体化需要。
2、加大教师培训力度，形成梯队，借助合同医院开展教师岗位培训和考核、提升教师的业务水平。附属医院以老带新，实行师徒结对。按照三年提升计划，开展多种形式的教师培训工作。
3：调整教师的考核体系，鼓励教师特色发展，使教师形成专业特长，实行教师项目责任制，按成果兑现薪资。
4：组织信息化教学比赛，加强培训工作，制定资源库建设方案。
邢台市冀南医学中等专业学校
2020年12月
